Proszocialitás
Ovaj sadržaj još nije dostupan na vašem jeziku.
Definíció
A proszocialitás arra a viselkedésmódra és beállítódásra utal, amelyben az egyén mások szükségleteire reagálva segítő, együttműködő, támogató módon cselekszik, gyakran közvetlen személyes haszon nélkül.
Részletes leírás
A proszociális viselkedés alapja az a képesség, hogy az egyén felismeri mások helyzetét, érzelmeit és szükségleteit, és ezekre érzékenyen reagál. Ide tartoznak többek között:
- a segítségnyújtás,
- az együttműködés,
- a megosztás,
- az együttérzés,
- az önkéntes támogatás.
A proszocialitás nem csupán egyéni tulajdonság, hanem erősen függ a környezeti hatásoktól is. Kialakulásában Jelentős szerepe van:
- a családi mintáknak,
- a pedagógiai környezetnek,
- a kortárscsoport normáinak,
- a közösségi értékeknek.
Gyermek- és serdülőkorban különösen fontos, mert ekkor alakulnak ki azok a társas készségek és erkölcsi alapok, amelyek később meghatározzák a közösségi működést.
A proszocialitás hiánya gyakran együtt jár:
- empátiadeficittel,
- antiszociális viselkedéssel,
- agresszív megnyilvánulásokkal,
- gyenge társas beilleszkedéssel.
Főbb elemek és technikák
-
Empátia fejlesztése – Mások érzelmeinek felismerése és átélése alapja a proszociális viselkedésnek.
-
Modellkövetés és mintaadás – A gyermekek a felnőttek és kortársak viselkedéséből tanulják meg a segítő attitűdöt.
-
Közösségi normák erősítése – Olyan csoportkultúra kialakítása, ahol az együttműködés és támogatás értékként jelenik meg.
-
Pozitív megerősítés – A segítő viselkedés visszajelzése és elismerése növeli annak valószínűségét.
-
Együttműködésen alapuló helyzetek teremtése – Közös feladatok, csoportmunka és közösségi élmények erősítik a proszociális működést.
-
Erkölcsi gondolkodás fejlesztése – A döntések következményeinek és másokra gyakorolt hatásának tudatosítása.
Kapcsolódó fogalmak
- Empátia
- Empátiafejlesztés
- Szociális készségek
- Közösségépítés
- Kortárshatás
- Kortárstámogatás
- Antiszociális viselkedés
Gyakorlati jelentőség
A proszocialitás fejlesztése alapvető a biztonságos és támogató közösségek kialakításában.
Segíti:
- a konfliktusok csökkentését,
- a közösségi kohézió erősítését,
- a bántalmazás és kirekesztés megelőzését,
- a társas készségek fejlődését.
Pedagógiai környezetben a proszociális viselkedés tudatos támogatása hozzájárul egy olyan csoportkultúra kialakulásához, ahol a tagok felelősséget vállalnak egymásért.
Források / Ajánlott irodalom
- Salmivalli, C., Björkqvist, K., Lagerspetz, K., Österman, K., & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22(1), 1–15. https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-2337(1996)22:1<1::AID-AB1>3.0.CO;2-T
- Kärnä, A., Voeten, M., Little, T. D., Poskiparta, E., Kaljonen, A., & Salmivalli, C. (2011). A large-scale evaluation of the KiVa antibullying program: Grades 4–6. Child Development, 82(1), 311–330. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01557.x Forrás megnyitása
Szinopszis
A KiVa iskolai zaklatásellenes program nagymintás, randomizált hatékonyságvizsgálata 4–6. osztályos tanulók körében (8 237 fő, 78 iskola, intervenciós és kontrollcsoport). Kilenc hónapnyi alkalmazás után a 11 vizsgált mutató közül hétben javulás mutatkozott, köztük a saját és társak által jelzett áldozattá válásban, valamint az önbevallott zaklatásban. A jól megtervezett iskolai programok eszerint érdemben csökkenthetik a zaklatást és az áldozattá válást. - Nocentini, A., & Menesini, E. (2016). KiVa anti-bullying program in Italy: Evidence of effectiveness in a randomized control trial. Prevention Science, 17(8), 1012–1023. https://doi.org/10.1007/s11121-016-0690-z Forrás megnyitása
Szinopszis
A KiVa zaklatásellenes program olaszországi hatékonyságát vizsgáló randomizált kontrollált vizsgálat, 13 iskola 4. és 6. osztályos tanulóinak (n=2042) bevonásával. A program a negyedik osztályban csökkentette a zaklatást és az áldozattá válást, miközben növelte az áldozatok iránti együttérzést (hatásméretek 0,24–0,40); a hatodik osztályban a hatások kisebbek, de szignifikánsak maradtak. Az eredmények megerősítik a program átültethetőségét és eredményességét az olasz iskolai környezetben.