← Vissza a tudásbázis választáshoz
Fejezetek A fejezetek elejére
- Előszó
- 1. Az ADHD megfigyelésének és diagnosztikájának története
- 2. Az ADHD előfordulási arányának alakulása 1950-től napjainkig
- 3. Tünettípusok és ADHD-altípusok
- Miért fontos a tünetek pontos ismerete a pedagógus számára?
- A tünetek mögötti idegrendszeri sajátosságok
- Az ADHD három fő altípusa a DSM-5 szerint
- A fő tünetcsoportok részletes ismertetése
- A tünetek megjelenése különböző életkori csoportokban
- A tünetek megjelenése lányoknál és fiúknál – nemi különbségek
- Hogyan különíthető el az ADHD más problémáktól?
- 4. Társuló zavarok és differenciáldiagnózis
- 5. A pedagógiai környezet szerepe az ADHD tüneteinek megjelenésében
- Milyen környezeti tényezők fokozhatják az ADHD-s tüneteket?
- Milyen pedagógiai eszközök enyhíthetik a tüneteket?
- Környezeti eszközök, amelyek hatékony segítséget jelentenek ADHD-s gyerekeknél
- Tipikus ADHD-s viselkedések óvodai környezetben – és pedagógusi lehetőségek
- Tipikus ADHD-s viselkedések iskolai környezetben – és pedagógusi lehetőségek
- Mit tehet a pedagógus? – A reagálás formái
- Konkrét tippek és eszközök – Tanári „túlélőkészlet" ADHD-hoz
- 6. Módszertani javaslatok – Mit tehetünk az osztályteremben és azon kívül?
- 7. Eszközalapú támogatás – mi az, ami tényleg segít?
- 8. Együttműködés a szülőkkel és a szakemberekkel – támogatási lánc
- 9. A pedagógus öngondoskodása – hogyan védjük erőforrásainkat?
- 10. Esetek és esettanulmányok pedagógus szemmel
- 11. Trauma vagy ADHD? – az érzékeny differenciálás pedagógusszemmel
- 12. Pedagógusi reflexiók – amikor már máshogy látunk egy gyereket
- 13. Szakmaközi együttműködés: egy gyermek – több szemszög
- 14. Szülő–pedagógus együttműködés: alapok, buktatók, esélyek
- 15. Mikor kell bevonni szakembert? – határpontok a pedagógusi munkában
- 16. Szakmaközi kommunikáció – együttműködés, üzenet, nyelv
- 17. Jogszabályi háttér, szakmai ajánlások
- 18. A szülői jogok és kötelezettségek ADHD esetén
- 19. A szakértői bizottságok, szakszolgálatok szerepe
- 20. Kedvezmények, mentességek, támogatások ADHD esetén
- 21. Szakmai ajánlások és protokollok ADHD esetén
- 22. Adminisztrációs kötelezettségek – digitális adminisztrációs rendszerek
- 📚 Ajánlott irodalom
Módszertani javaslatok – Mit tehetünk az osztályteremben és azon kívül?
Ta treść nie jest jeszcze dostępna w Twoim języku.
Ebben a fejezetben a következő alfejezetek olvashatók (kattintással közvetlenül is elérheti az egyes alfejezeteket):