Ki kicsoda? – szerepek és hatáskörök az ADHD körül

Ta vsebina še ni na voljo v vašem jeziku.

Ez a fejezet bemutatja, hogyan erősítheti egymást a pedagógus, a szülő és a különféle szakemberek munkája. A cél, hogy a pedagógus ne érezze magát egyedül, és tudja, mikor, milyen esetben, kihez és hova fordulhat.

A gyermek fejlődése nem csak az iskola felelőssége – de az iskola az egyik kulcsszereplő a gyermek fejlődésében. Az ADHD-s gyermek támogatása többszereplős folyamat, amelyben különféle szakemberek és intézmények működnek együtt – eltérő kompetenciákkal, eltérő felelősségi körökkel. A pedagógus nem diagnosztizál és nem folytat terápiát, de kulcsszereplő a megfigyelésben, jelzésben és az alkalmazott pedagógiai stratégiák kialakításában és alkalmazásában.

Milyen szakemberekkel találkozhatunk az ADHD körül?

Szakember / Intézmény	Szerepe	Tipikus bevonódás módja, ideje
Pedagógus (óvoda, iskola)	Megfigyel, visszajelez, pedagógiai stratégiákat alkalmaz	Az első perctől jelen van
Iskolapszichológus	Konzultáció, megfigyelés, pedagógus támogatása, javaslattétel szakértői vizsgálatra	Ha viselkedési probléma vagy tanulási nehézség jelentkezik
Fejlesztőpedagógus	BTMN tanulók fejlesztése, kognitív, motoros vagy részképesség-fejlesztés, differenciálásban segítség	Már a megerősítő szakaszban
Gyógypedagógus	BTMN/SNI tanulók fejlesztése, egyéni tanulási utak támogatása	Szakértői vélemény alapján
Pedagógiai szakszolgálat (szakértői bizottság)	Vizsgálat, komplex diagnózis felállítása, konzultáció, fejlesztési javaslat, intézménykijelölés	Szülői kérésre, vagy szülői beleegyezéssel, vagy kötelezés esetén
Gyermekpszichiáter / neurológus	Orvosi diagnózis felállítása, gyógyszeres terápia, orvosi nyomon követés	Ha a szakszolgálat javasolja, vagy a szülő keres fel szakembert
Gyermekjóléti szolgálat	Krízishelyzetek, elhanyagolás, trauma esetén, jelzési kötelezettség alapján	Ha a családi környezet súlyosan veszélyeztet