Főbb digitális rendszerek – szerepük az ADHD-s tanulók támogatásában
Az ADHD-val élő tanulók támogatásához nemcsak pedagógiai eszközök, hanem jogilag megfelelő dokumentálás és digitális nyilvántartás is szükséges. A pedagógus feladata, hogy az intézményi rendszerekben megfelelően rögzítse a fontos információkat – mindezt az adatvédelmi és a gyermekvédelmi szabályok betartásával.
| Rendszer | Funkció / cél | Pedagógus feladata |
|---|---|---|
| KRÉTA | Tanügyigazgatási rendszer (e-napló, jegyek, hiányzások, bejegyzések) | Megfelelő bejegyzések, differenciálás, észrevételek dokumentálása |
| E-napló | Számonkérés, értékelés, differenciált jegyzetek | Egyéni értékelési formák, megjegyzés az eltérő értékelésről |
| PP és IPR dokumentáció | Pedagógiai Program és Integrációs Pedagógiai Rendszer | Egyéni bánásmód nyilvántartása, fejlesztési tervhez kapcsolódó adminisztráció |
| Fejődés-nyomonkövetési dokumentum / egyéni fejlesztési terv | ADHD-s gyermek esetén: figyelem, viselkedésfejlesztési célok | Megfigyelések, értékelések, szülőkkel egyeztetett célkitűzések rögzítése |
| Gyermekvédelmi jelzőrendszer | Jelzés szülői együttműködés hiányában vagy súlyos esetekben | Dokumentált megkeresés, egyeztetés az iskolai gyermekvédelmi felelőssel |
| EESZT (Elektronikus Egészségügyi Szolgáltatási Tér) | Egészségügyi adatok (csak szakemberek számára hozzáférhető!) | A pedagógus közvetlenül nem használja, de érdemes ismernie a működését – saját hozzáféréssel is nyilván rendelkezik saját adataihoz |